Buen inicio del año 2014.
En este blog encontrarás actividades para Ciencia Política y Ciudadanía y Trabajo

Los derechos en la Constitución Nacional

ACTIVIDAD: REPASANDO LOS DERECHOS
3º A T.M

CONSIGNA:
1) Leer el artículo 14, 14 bis y 37 de la C.N. y en una columna escribir a qué clasificación de derechos corresponde. (civiles, patrimoniales, políticos, sociales)
2) Leer el artículo 33 de la C.N. y brevemente explicar ¿qué dispone el texto?

MOVIMIENTO OBRERO 3º B - C

Orígenes del movimiento obrero

Industrialización y asociaciones de oficio

La industrialización expulsión del

Campesinado y nueva cultura industrial.

Los oficiales de los gremios los mas

Perjudicados crearán asociaciones de oficio

Conflictividad.

Represión, radicalismo y lucha social

Intervención del gobierno con medidas

Represivas (Ley de Le Chapelier o

Combinations Acts) tendrán que

Enmascarar sus asociaciones.

Se unirán a los movimientos radicales

Herederos de la Rev. Francesa y a la crítica al

Sistema social capitalista naciente (A partir de

1815 Socialismo utópico)

El ludismo

Nacerá en Inglaterra en 1811 (tras las guerras

Napoleónicas) y se extenderá por el continente

(Alcoy 1821).

Consideraban a las máquinas responsables

Del paro y la rebaja de los salarios Fuerte

Represión Pronto superado.

Las primeras organizaciones sindicales

Lucha por el derecho de asociación.

1830 Inglaterra Trade Unions 1833

Great Trade Unions (Reducción jornada,

Aumento salarial y derecho de asociación)

Represión.

1831 Francia Sociedades de resistencia

y socorro.

1840 Barcelona Asociación de

Tejedores 1855 Primera huelga general

en Barcelona.

El cartismo

Nacerá tras la represión de las Great

Trade Unions Se toma conciencia de la

Necesidad de participar en la política

1838 se publica la “Carta del Pueblo”

Se pedirá el sufragio universal masculino,

el voto secreto, circunscripciones

Equitativas y salario para los diputados.

Perdurara hasta el 48 con escaso éxito

Pero supondrá una toma de conciencia

Política de los obreros.

El socialismo utópico

Primera mitad del XIX

Movimiento muy heterogéneo, sólo

Les une su crítica a la sociedad

Industrial naciente y su defensa de

la dignidad del individuo y la

Solidaridad.

Babeuf y Blanquí Propondrán ya

Planteamientos políticos

Revolucionarios.

Louis Blanc Sufragio universal y

Talleres cooperativos.

Charles Fourier Falansterios.

Etienne Cabet Icaria, sueño

comunista de sociedad igualitaria.

Robert Owen Líder sindicalista,

defenderá el cooperativismo.

Consigna: leer el material y realizar un resumen de 10 (diez) renglones diciendo como se inició el movimiento obrero

La política y el Bien Común 5º A- B

La política y el bien común ¿Una utopía o todavía es posible?

Por: Javier Úbeda Ibáñez

Manteniendo el debate sobre el buen político, Javier abre el debate afirmando que el bien común en política debe ser la aspiración del político. La experiencia... "algunos políticos se me rieron cuando les comenté esta finalidad del buen político". (frid). Por eso no es baladí el debate sobre si es posible que haya políticos electos que realmente defiendan el "bien de todos".

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La política y el bien común ¿Una utopía o todavía es posible?

La política es el uso del poder legítimo para la consecución del interés general o bien común de la sociedad. La actividad política, pues, debe realizarse con espíritu de servicio.

La persona que actúa en política ha de trabajar desinteresadamente, no buscando la propia utilidad, ni la de su propio grupo o partido, sino el bien de todos y de cada uno y, por lo tanto, y en primer lugar, el de los más desfavorecidos de la sociedad.

La preocupación esencial del hombre político tiene que ser la justicia. Una justicia que no se contenta con dar a cada uno lo suyo, sino que tienda a crear entre los ciudadanos condiciones de igualdad en las oportunidades y, por tanto, a favorecer a aquellos que, por su condición social, cultura o salud corren el riesgo de quedar relegados o de ocupar siempre los últimos puestos en la sociedad, sin posibilidad de una recuperación personal.

La paz es fruto de la justicia. ¿No es, quizás, tarea cotidiana de gobernantes, parlamentarios y políticos la de elaborar leyes justas y hacerlas aprobar y aplicarlas? Al hacer esto están rindiendo un importante servicio al hombre, a la sociedad, a la libertad misma. Y justamente. La ley humana, en efecto, si es justa, no está nunca contra, sino al servicio de la libertad.

El compromiso político debe vivirse como un servicio. ¡Perspectiva tan obvia como exigente! Ésa no puede, en efecto, reducirse a una reafirmación genérica de principios, o a la declaración de buenas intenciones. El servicio político pasa a través de un diligente y cotidiano compromiso, que exige una gran competencia en el desarrollo del propio deber y una moralidad a toda prueba en la gestión desinteresada y transparente del poder.

Por otra parte, la coherencia personal del político ha de expresarse también en una correcta concepción de la vida social y política a la que él está llamado a servir.

No se puede justificar un pragmatismo que, también respecto a los valores esenciales y básicos de la vida social, reduzca la política a pura mediación de intereses o, aún peor, a una cuestión de demagogia o de cálculos electorales.

Es necesario redescubrir el sentido de la participación, implicando en mayor medida a los ciudadanos en la búsqueda de vías oportunas para avanzar hacia una realización siempre más satisfactoria del interés general o bien común de la sociedad.

Las condiciones para un buen orden social:

1. Las leyes, sean cuales fueren los campos en que interviene o se ve obligado a intervenir el legislador, tienen que respetar y promover siempre a las personas humanas en sus diversas exigencias materiales y espirituales, individuales, familiares y sociales.

2. En realidad, para vencer el egoísmo de las personas y las naciones, lo que debe crecer en el mundo es el espíritu de solidaridad. Sólo así se podrá poner freno a la búsqueda de poder político y riqueza económica por encima de cualquier referencia a otros valores.

UN BUEN POLÍTICO TIENE ESTAS CARACTERÍSTICAS:

- Usa el poder legítimo para la consecución del bien común.
- Tiene espíritu de servicio.
- Trabaja desinteresadamente, buscando el bien de todos y de cada uno.
- La justicia tiene que ser su preocupación esencial.
- Elabora leyes justas y las hace aprobar y las aplica.
- Tiene una gran competencia en el desarrollo del propio deber.
- Tiene una moralidad a toda prueba en la gestión desinteresada y trasparente del poder.

1) Leer el texto y en no más de 5 (cinco) renglones explicar ¿cuál es el fin de los que actúan en política según el texto?

2) ¿Cómo debe ser el compromiso político?

3) ¿Por qué es importante la participación en política?

4) Realice una conclusión sobre las características del buen político

FILIACION Y PATRIA POTESTAD

LES DEJO LA INFORMACIÓN , leer nuevamente y contestar por escrito las consignas que aparecen al final, TODO DEBE ESTAR EN LA CARPETA

FILIACION

Es el vínculo jurídico que existe entre dos personas donde una es descendiente de la otra, sea por un hecho natural o por un acto jurídico.

NATURAL

• MATRIMONIAL: cuando los padres están casados.

• EXTRAMATRIMONIAL: es el caso de hijos de padres no casados.

POR UN ACTO JURÍDICO

• ADOPCIÓN: en la filiación por adopción, no existe el lazo biológico entre el hijo y el padre.

• El hijo se incorpora a la familia del adoptante por medio de un JUICIO DE ADOPCIÓN.

FORMAS DE ADOPCIÓN

• PLENA: la ley considera extinguido el lazo que unía al adoptado con su familia de sangre.

• Queda unido a la familia adoptante CON LOS MISMOS efectos que produce la filiación natural.

• Esta adopción es IRREVOCABLE

• SIMPLE: confiere al adoptado la posición de HIJO BIOLÓGICO, pero NO CREA parentesco entre aquel y la familia de sangre del adoptante.

• En este caso el hijo adoptivo PUEDE agregar a su apellido de origen el del ADOPTANTE.

• Ésta adopción es REVOCABLE.

PATRIA POTESTAD

• Se llama así al conjunto de deberes y de derechos que corresponden a los PADRES sobre las PERSONAS y los BIENES de sus Hijos desde la CONCEPCIÓN Y HASTA QUE ALCANCEN LA MAYORÍA DE EDAD O SE HAYAN EMANCIPADO.

OBJETO

• PROTECCIÓN Y LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS MENORES DE EDAD.

CORRESPONDE EL EJERCICIO

• Hijos matrimoniales: mientras sus padres no estén separados o divorciados

• Hijos extramatrimoniales: y los padres convivan, les corresponde a ambos en forma conjunta.

• Si fue reconocido por uno sólo, ese ejercerá la patria potestad.

• En caso de muerte, ausencia, privación de la patria potestad, le corresponde al otro padre.

• Separación o divorcio: le corresponde al padre o madre que ejerza la tenencia.

DEBERES Y DERECHOS DE LOS PADRES

Respecto de las personas de sus hijos:

• GUARDA: vivir con ellos en el mismo hogar.

• CORREGIR: o hacer corregir la conducta de sus hijos menores con moderación.

• EXIGIRLES: colaboración en tareas propias de su edad y sin derecho a recompensa.

• CONTROLAR: los actos y relaciones del menor, los padres son responsables por los actos de sus hijos que causen daños y perjuicios a otros HASTA LOS 10 AÑOS DE EDAD.

• CRIAR, ALIMENTAR Y EDUCAR: de acuerdo a su condición y fortuna.

• REPRESENTAR: a los menores en juicios

• Respecto de los bienes de sus hijos:

• Son sus ADMINISTRADORES LEGALES: en tanto los hijos sean menores.

• NO PUEDEN: por regla general contratar con ellos.

• NECESITAN: autorización judicial para venderlos o constituir sobre ellos derechos reales.

• TIENEN: usufructo de éstos bienes, salvo de aquellos que los hijos adquieran con su trabajo

DEBERES DE LOS HIJOS

• CONSISTE: esencialmente en RESPETO Y OBEDIENCIA.

EXTINCIÓN DE LA PATRIA POTESTAD

• AL ALCANZAR la mayoría de edad.

• EMANCIPACIÓN LEGAL de los hijos

• INGRESO de padres o hijos a órdenes religiosas.

• POR MUERTE de padres o hijos

• POR ADOPCIÓN de los hijos por parte de otra persona.

REVISIÓN

CUESTIONARIO

• 1) ¿A qué se llama filiación?

• 2)Diferencias entre filiación natural y por adopción.

• 3)¿A qué se llama Patria Potestad?

• 4)¿A quiénes corresponde su ejercicio?

• 5)¿Qué ocurre en caso de separación o divorcio con la Patria Potestad?

• 6)Nombre todos los deberes y derechos de los padres respecto de sus hijos. Elija 3 y explique.

• 7)¿Cuál es el objeto de la Patria Potestad?

• 8)¿Qué deberes tienen los hijos con sus padres?

2º A Humanidades - Aborto

Con la ayuda de Internet responder las siguientes preguntas:
1) Concepto de Aborto
2) Tipos de Aborto
3) Regulación del Aborto en la Antiguedad
4) Régimen legal del aborto en Argentina
5) Postura de la Iglesia Católica a cerca del Aborto
Subir el comentario en grupos de no mas de tres alumnos
Poner los integrantes del grupo y el curso
Abstenerse a copiar comentarios anterioresLa fecha tope de entrega de los trabajos es el sábado 1º de mayo

Educación para la afectividad

Trabajo Práctico de lectura y análisis: 2º AÑO A DERECHO.
CONSIGNA:
1) Con el protocolo Nº 25.763, realizar un cuadro comparativo entre los conceptos de: Venta de niños, Prostitución Infantil y Pornografía infantil.
2) Enumerar cuáles son las sanciones penales a las que incurren los Estados Partes al cometer éstos hechos.
3) Buscar y Transcribir los conceptos de Incesto, Abuso Sexual Infantil, Trata de niños.
4)Buscar en la WEB articulos referidos a éstos temas, subirlos al trabajo y comentar brevemente que situación plantea, si hay denuncias de delitos, si la justicia interviene o intervino, etc. transcribirlo junto con el artículo.
5)Con todo el material leído y con lo investigado, realizar una breve síntesis de éstos delitos que atentan contra la familia, opinando ¿cuáles serían según su opinión las causas o motivos que llevan a cometer éstos delitos.?

OBSERVACIONES: el trabajo se realiza en grupo, no se pueden copiar las respuestas.
DEBEN, subir al blog el trabajo, enviarse una copia a sus correos electrónicos.
TRAER para la clase próxima de DERECHO, todo el TRABAJO IMPRESO PRESENTANDO 1 (UNO) POR GRUPO.

GOBIERNOS DE PERON

Primer gobierno (1946–1951)Segundo Gobierno (1952 - 1955)

Los dos gobiernos de Perón fueron fuertemente legitimados por las clases obreras, en el segundo, además, se sumaron los industriales. La oposición se encontraba de manera crónica dentro de las elites conservadoras y la oposición, sumándose luego en el segundo gobierno la Iglesia.

Primer Gobierno: (1946 - 1951)

Desde la presidencia, Perón continuó con las políticas sociales que beneficiaron tanto a la clase trabajadora como al empresariado nacional, sobre todo industrial En 1947 anunció un Plan Quinquenal para fortalecer las nuevas industrias creadas, y comenzar con la industria pesada (siderurgia y generación de energía eléctrica en San Nicolás y en Jujuy).Perón firmando la escritura por la cual todos los ferrocarriles pasaron a manos del Estado.En el área del desarrollo de la ciencia y tecnología, en 1948, Perón anunció un proyecto de desarrollo de energía de fusión nuclear.Durante el gobierno de Perón se estableció el carácter gratuito de la enseñanza universitaria y se permitió el ingreso de grandes sectores juveniles provenientes de las clases medias bajas y clase obrera a la Universidad; se promovió el estudio y la investigación de las ciencias relacionadas con el desarrollo industrial.. Se incorporaron al máximo texto jurídico los nuevos derechos sociales como también el voto femenino, que había sido aprobado en 1947, y que reivindicaba a la mujer hasta entonces marginada de la vida política argentina

Segundo gobierno (1952–1955) El segundo gobierno peronista se caracterizó por el agotamiento de la política distributiva que caracterizó al primer gobierno. Las huelgas y los conflictos sociales se generalizaron. En 1952 Perón convoca a sindicatos y empleadores al Congreso Nacional de la Productividad, con el fin de generar un proceso de diálogo social tripartito para enfrentar la crisis. El Congreso fracasa por la incomprensión de los mecanismos de diálogo social tanto por parte de los sindicatos como de las empresas, e incluso de los propios funcionarios del gobierno peronista.

CONSIGNA:

1) Lectura grupal del resumen de texto

2)Realice una síntesis caracterizando el primer gobierno de Perón

3)¿Por qué fracasa el segundo gobierno de Perón? sintetice y nombre las principales causas.

4)De acuerdo a lo leído, ¿el gobierno de Perón fue un gobierno que progonó la inclusión social? Fundamente.

5)Contestar en forma grupal, no copiar respuestas de otros grupos. El trabajo deberá estar en la carpeta de todos los alumnos (escrito o impreso)

articulo 22 de la cn.

DEMOCRACIA REPRESENTATIVA 1º A - B TM

Art. 22.- El pueblo no delibera ni gobierna, sino por medio de sus representantes y autoridades creadas por esta Constitución. Toda fuerza armada o reunión de personas que se atribuya los derechos del pueblo y peticione a nombre de éste, comete delito de sedición.

ARTÍCULO 22: este artículo encierra dos conceptos que se relacionan con otros artículos:
1- reafirmación del sistema representativo donde el pueblo es soberano, pero no ejerce directamente la soberanía, sino que debe delegarla (depositarla) en las personas elegidas por él, que son sus representantes, las cuales cubren los cargos creados por la Constitución

2- en el segundo párrafo se califica como delito de sedición, es decir sublevación o rebelión en contra de las autoridades constituidas, a toda fuerza armada o grupo de personas que se presente o peticione como si fuera el pueblo.

La defensa de la Patria y la Constitución debe hacerse únicamente por los medios legales autorizados.

En este artículo se rechaza la anarquía del populismo y de cualquier intento de quebrantamiento del sistema constitucional y de las instituciones políticas. La única forma legítima y verificable de la expresión popular en el ejercicio de la soberanía es el sufragio.

Se entiende por orden constitucional a la situación en la que se hallan en vigencia las normas e instituciones creadas por la Constitución Nacional.

Definimos como “quiebre del orden constitucional” a una situación de extrema gravedad, en la que son derrocadas las autoridades legítimas y usurpado el poder, generalmente por medio de la fuerza. También puede quebrarse cuando autoridades legítimas asumen poder indebido, violando los principios básicos del sistema democrático.

Se denomina golpe de estado o revolución política al acceso al Poder Ejecutivo de la Nación de individuos que lo hicieron por un procedimiento distinto del establecido por la “ley fundamental”. Es, según se lo define en Francia donde surge el concepto, una acción grave y violenta que toma uno de los poderes del Estado usurpando las funciones del otro.

En Argentina se lo define como un movimiento subversivo, generalmente con participación militar, destinado a desplazar a quienes legítimamente ejercen el poder y reemplazarlos por otros surgidos del golpe. El tipo de gobierno que se instala luego de un golpe de estado es conocido como gobierno de facto o de hecho, por oposición al “gobierno de jure o de derecho” (ver artículo 19); donde los golpistas, formados por civiles y militares, proclaman que se levantan en defensa de la Constitución, cuando en realidad la están violando. En realidad es una usurpación del poder legítimo por medio de la fuerza y la instalación de una dictadura que absorbía todos los poderes del gobierno.

Estos gobiernos de facto se han regido en general por Estatutos que establecían los objetivos políticos, económicos, sociales y culturales de los autores del golpe de estado o revolución y por la Constitución Nacional en tanto no se opusiera a los mismos estatutos, rigiéndose por un orden jurídico diferente del previsto en la Constitución Nacional, aunque aceptaran la vigencia de un mayor o menor número de sus cláusulas, según el caso.

Generalmente el Poder Ejecutivo acumuló también la función legislativa (porque no funcionaba el Congreso) y de este modo surgieron los llamados decretos-leyes, los cuales tuvieron vigencia mientras actuaban los gobiernos de facto, pero fueron derogados por el Poder Legislativo una vez que se pudo restablecer el orden según las pautas constitucionales.

CONSIGNAS:

1)Leer en grupo el artículo y responder:
a)¿Qué conceptos encierra éste artículo?
b)¿En qué cosnsite la sedicción?
c)¿Qué diferencia hay entre orden y quiebre constitucional?
d)Defina golpe de estado o revolución política
e)Diferencie gobierno de facto con gobierno de jure o derecho
f)¿Cómo se gobierna en un gobierno de facto? ¿Qué ocurre con la Constitución Nacional?

OBSERVACIONES: resueltas las consignas subir al blog y además enviar una copia a sus correos para estudiar y ser evaluados oralmente la próxima clase de Ética.

patrimonio

TITULO I Patrimonio en el C.C. 2º B TM
Consigna:
A)Leer los artículos de C.C. y contestas las preguntas
B)Subir los comentarios hasta el día 5 de Junio.
De las cosas consideradas en sí mismas, o en relación a los derechos
Art. 2.311. Se llaman cosas en este Código, los objetos materiales susceptibles de tener un valor.
Las disposiciones referentes a las cosas son aplicables a la energía y a las fuerzas naturales susceptibles de apropiación.
Art. 2.312. Los objetos inmateriales susceptibles de valor, e igualmente las cosas, se llaman "bienes". El conjunto de los bienes de una persona constituye su "patrimonio".
Art. 2.313. Las cosas son muebles e inmuebles por su naturaleza, o por accesión, o por su carácter representativo.
Art. 2.314. Son inmuebles por su naturaleza las cosas que se encuentran por sí mismas inmovilizadas, como el suelo y todas las partes sólidas o fluidas que forman su superficie y profundidad: todo lo que está incorporado al suelo de una manera orgánica, y todo lo que se encuentra bajo el suelo sin el hecho del hombre.
Art. 2.315. Son inmuebles por accesión las cosas muebles que se encuentran realmente inmovilizadas por su adhesión física al suelo, con tal que esta adhesión tenga el carácter de perpetuidad.
Cuestionario Guía
1 ¿Como define el Código Civil Argentino al patrimonio?
2 ¿A que llama bienes?
3 ¿Qué establece el Art.2311 del Código Civil Argentino? ¿Cuál es la clasificación que presenta en el Art.2313 del Código Civil Argentino?
4 ¿A que se llama cosas muebles y a que cosas inmuebles, según el Código Civil Argentino?

La Ciudadanía de los niños y jóvenes

Leer el siguiente texto:

(...)la situación más conocida que sirve como ejemplo refiere a la ciudadanía política: los niños y los jóvenes menores de 18 años no tienen derecho al voto, por lo tanto, no ejercen la ciudadanía política a través del voto. Esta sinonimia entre ciudadanía general y ciudadanía política por el voto es, al mismo tiempo, origen de la noción más extendida sobre ciudadanía en el sentido común, y paradójicamente, uno de los asuntos menos revisados en la discusión de los derechos de los jóvenes. Históricamente la ciudadanía ha sido entendida, en primer lugar - y, a veces, en único lugar-, como el ejercicio de los derechos políticos, de ahí deviene la representación de los niños, las niñas, y los jóvenes como no ciudadanos(...)

CONTESTAR:

1)¿Quiénes son los individuos que ejercen la ciudadanía política? ¿De qué modo?

2)¿Por qué no suelen considerarse a los niños y a los jóvenes ciudadanos?

3)¿Qué dificultades presenta la condición ciudadana de niños y jóvenes frente al ejercicio de la ciudadanía plena?

Grupos no más de tres.

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ÚLTIMA FECHA PARA SUBIR EL COMENTARIO: JUEVES 28 DE MAYO

Los valores en la Sociedad 9º B - C

Luego de ver el video realizar una conclusión grupal a cerca de: ¿cuál es la importancia de que los principios, valores y virtudes estén presente en nuestra vida como personas miembros de una sociedad?
¿Qué cosas nos impiden llevar una vida guiada por los valores y la práctica de las virtudes?

Poner integrantes y curso. NO MAS DE 3 INTEGRANTES
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